¿Cómo es la carrera en Técnico en Ofimática en el CBTa?
En el contexto regional y nacional
, la formación de Técnico en Ofimática es relevante porque ofrece las competencias
profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a obtener
y gestionar información de manera digital, mediante el uso eficaz y eficiente de
los recursos informáticos disponibles, con la finalidad de satisfacerlas necesidades
y los requerimientos de la sociedad en sus diferentes sectores, así como brindar
la atención a las nuevas exigencias en materia de gestión y procesamiento de datos,
bajo desempeños establecidos en normas y estándares de calidad que atiendan las
demandas y expectativas en áreas estratégicas, como las de tecnologías de la información
y comunicación.
El desarrollo de las competencias
se logra desde una perspectiva inter y transdisciplinario a través de 3 las actividades
de aprendizaje diseñadas de manera intencionada por el docente en la planeación
didáctica de los módulos, las promovidas desde la relación vertical y transversal
con las asignaturas de los componentes Básico y Propedéutico, y complementadas por
las actividades de los programas de apoyo sicosocial para los estudiantes,
dirigidos al tratamiento de las habilidades socioemocionales relativas a la autoconciencia,
autorregulación y toma de decisiones.
El uso constante de las Tecnologías
de la Información y Comunicación no deben ser factor de deshumanización e indiferencia
ante la problemática social, por el contrario, el conocimiento y la gestión de información,
debe concientizar y llevar a la reflexión como agente proactivo que transforme su
realidad y promueva el desarrollo humano y el bien estar social.
Para lograr las competencias en el
estudiante, el campo profesional dispone de 1,200 horas de formación distribuidas
en cinco módulos que van del segundo al sexto semestre: los primeros tres módulos
de la carrera técnica tienen una duración de 272 horas cada uno y los dos últimos
de 192. Se sugiere que el docente aplique el 80% para actividades prácticas y el
20% en actividades teórico-conceptuales, aunque la proporción puede ser a justada
considerando las características del entorno y las condiciones de cada plantel,
pero sin que la práctica sea menor al 20% del total.
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